한국어교육능력검정시험（韓国語教育検定試験）の勉強のために、整理です。
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2.1. 합성성의 원리
一つの文章の意味を理解するためには、語彙的な意味と、構造的な意味をすべて知る必要がある
가. 엄마가 아이를 찾고 있다.
- 어휘적 의미 : '엄마', '아이', '찾다' 등의 개별 단어들의 의미
- 구조적 의미 : '엄마'가 주어 역할을 하고 '아이'가 목적어 역할을 하는 등의 문법적 의미
합성성의 원리
어떤 언어 표현의 의미는 그 구성 요소들의 의미와 그것들이 결합하는 방식에 의해 결정된다.
가. 개가 고양이를 뒤쫓다.
나. 고양이가 개를 뒤쫓다.
어휘적 의미는 같으나 구조적 의미가 달라서 전체 문장의 이미가 달라지는 것인데, 이를 명시적으로 설명한다.
* ある文章は一つの文章で複数の意味をもつことがある
- 어휘적 중의성
- 배가 아프다
- 배가 고장 났다
- 배가 맛있다 --- 배 의 경우는 어떤 서술어를 쓰느냐에 따라 어느정도 해소된다.
- 그의 말은 느리다 --- 서술어를 봐도 해소 되지 않는다.
- 구조적 중의성
- 내 친구의 그림은 환상적이다. --- 내가 그린 그림 / 친구의 그림 / 친구가 그리는 그림
- 친구의 그림 --- 소유격의 사용으로 뜻을 구별할 수 있음
- 영역의 중의성
- 모든 남학생이 한 여학생을 좋아한다.
- （全員が5人として）5:5 5人がそれぞれ一人の女子を好き
- 5:1の両方を意味する 5人がある一人の女子を好き
2.2. 문장의 의미 관계
동의 관계
내 형은 총각이다 = 내 형은 결혼하지 않았다
모순 관계
내 동생은 로마에서 막 돌아왔다 >< 내 동생은 로마에 가본 적이 없다
함의 관계
무정부주의자가 왕을 암살했다. > 왕은 죽었다
전제 관계
나는 너에게 동의한 걸 후회한다. > 전제) 나는 너에게 동의했다
2.2.2. 함의 와 전제
함의와 전제의 공통점 : P로부터 Q를 추론할 수 있다.
- 항상 참：肯定の場合
- 함의
- 민수는 그 때 경찰을 보았다 = 민수는 그 때 사람을 보았다
- 내가 유리창을 깨뜨렸다 = 유리창이 깨졌다
- 전제
- 내 동생은 흰 옷을 좋아한다 > 전제) 나는 동생이 있다.
- 민수는 영호가 중국에 가게 된 걸 알았다 > 전제) 영호는 중국에 가게 되었다.
함의とは違い、전제はすでに与えられた情報、当然の情報である
しかし、否定文の場合、함의は成立できないが전제は成立する。
- 부정 : 否定の場合
- 전제
- 내 동생은 흰 옷을 좋아하지 않는다 > 전제) 나는 동생이 있다.
- 함의
- 내가 유리창을 깨뜨리지 않았다 ? 유리창이 깨졌다.
전제 유발 요인들 : 前提を誘発する要因
- 한수는 동생이 시험에 합격했음을 깨달았다.
- 전제) '동생이 시험에 합격했다'라는 전제가 있기에 깨닫지 못 해도 성립됨
- 사실성 동사 : 알다, 모르다, 깨닫다, 후회하다 ...
- 한수는 담배를 끊었다.
- 전제) 예전에 담배를 피었었다.
- 끊다, 그만두다
- 한수는 여전히 담배를 피운다
- 여전히 = 예전부터 ~
- 한수는 영수보다 더 멍청하다
- 둘 다 멍청하다
- 나는 네가 이민을 가기 전에 담배를 피웠다.
- ~ 전에 라는 시간을 나타내는 단어가 있다.
- 정말 칭찬 받을 사람은 한수이다.
- 뭔가 창친을 받을 만한 행동을 한 사람이 있다라는 전제
3. 의미역
普通、文章の意味は叙述語と叙述語が要求する役割と意味を基盤に決まってくる。
このような動詞や形容詞のもつ役割にそった意味を意味訳という。
例：
- 행동주 - 의지를 갖고 있다
- 영희가 철수를 때렸다더라
- 철수는 밥을 빨리 먹었어
- 경험주 - 의지가 없다
- 그는 삶의 무게에 커다란 절망감을 느꼈다.
- 철수는 영희의 말에 크게 기뻐했다.
- 대상 - 대상이 되는 목적어. 동사를 의해 대상을 요구함
- 영희가 철수를 때렸다더라
- 철수는 밥을 빨리 먹었어
- 장소 - 있다라는 동사가 장소를 요구
- 오랜만에 주은이는 아무 하는 일도 없이 집에 있었다.
- 목표점 - 향해 라는 동사가 목표점을 요구함
- 사람들의 시선이 이 때 모두 영주에게로 향해 있었다
- 출발점 - 내리다라는 동사 때문에 출발점을 요구된다.
- 그는 서둘러서 버스에서 내렸다
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