한국어교육능력검정시험（韓国語教育検定試験）の勉強のために、整理です。

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1.  概要

1.1.  목표

一つの社会の中で言語の変種が共存してる

地域・時代・世代など社会と密接に関係がある

このような条件を記述する

言語の形成を社会と関係させて研究する

社会言語学と社会方言論がある

社会言語学の下位分野

• 미시 사회언어학 : 개별 변종
• 사회계층이나 성, 종교 등 사회적 조건에 따른 언어 변이를 분석
• 언어 자료 또는 민족지 (民族誌)사고방식이나 생활양식 전반
• 경어법 등과 같이 사회적 조건과 밀접한 관련을 맺고 있는 언어적 요소
• 언어 변이가 어떠한 과정을 겪어 확산되고 또 언어 변화로 귀결되는지
• 언어 변화의 원인
• 거시 사회언어학 : 전체 체계
• 언어 공동체 전체를 분석
• 언어 정책의 수립을 위해 언어 실태 및 구성원들의 언어 태도를 조사, 분석.
• 자국어 보존과 외국어 습득에 있어 언어 정책, 언어 교육이 미치는 영향

区別しづらい・・・

미시は内的거시は外的

• 子供は머리を머이と発音してしまうがなぜそうなるのか　→  미시
• 子供にどのように教育するのか　→  거시

1.2.  사회언어학의 흐름

• 라보브のニューヨーク百貨店調査
  
• 対象：店員を対象
• 前提：上裕層が使う百貨店の店員は上祐層の言葉をつかうはず
• 方法：特定の表現を誘導して発音させる「fourth floor」
• 結果：上裕層の百貨店ではrの発音を多様。注意を引くときにもrを多様

いろんな方面で影響を与えた

1. 同じような状況で調査しても同じ結果がでなかったことから、調査、観察者が店員に影響を与えたのでは？
2. 言語要素と社会要素の規則性の関連性を探すようになった
3. 言語の変化の原因とその過程を究明するようになった

1.3. 조사 방법

지문법 :

　설문지법, 면담법을 통해 직접 자료를 구하는 방법

참여 관찰법 :

　일정한 언어 공동체의 구성원으로 참여하면서 관찰을 통해 자료를 구하는 방법

지역 방언학の場合、少数の方言話者を選別して調査。２、３人。

사회 언어학の場合、都市地域を選択し、無作為に抽出し、比率（年齢、性別など）を考慮して할당 추출법 をつかう。多数。統計。事例分析。