한국어교육능력검정시험（韓国語教育検定試験）の勉強のために、整理です。

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1.  概念

1.1.  定義

대조언어학이란

2つ以上の言語を比較、対照して差を研究する言語学の分野

비교언어학 ?

같은 조상으로부터 갈라져 나왔을 것으로 생각되는 둘 이상의 언어들을 비교
친족 관계를 밝히고 공통의 조상언어를 재구성하는 것을 목표로 한다
어족 : 같은 조상으로부터 갈라져 나온 언어들의 집합

전이 (transfer)

학습자가 모어의 규칙 / 원리를 목표 언어에 적용하는 일
긍정적으로 작용할 수도 있고, 부정적으로 작용할 수도 있음.

간섭 (interference)  - 부정적인 전이

전이가 부정적으로 작용하는 현상

중간언어 (interlanguage)

완벽하게 습득하지 못한 중간 단계
부족한 부분을 모어의 지식 등이 대신 메워 주고 있음
전이가 있을 수밖에 없음

긍정적 전이를 최대한 이용하고 간섭을 방지하는 것이 관건임

전이 규칙을 잘 알고 있으면 학습자 지도하는 데에 많은 도움을 줄 수 있다

또한 어떤 대상에 대해 이해하고자 할 때, 그 대상만 바라보아서는 한계가 있고 그 대상과 다른 대상을 비교해서 바라봐야 비로소 그 대상의 특징을 제대로 인식할 수 있는 경우가 흔히 있다.

2.  음운 : 音韻

2.1.  자음의 대조 : 子音の対照

장애음

• 세계의 많은 언어들의 장애음 체계는 대개 2원 체계임
• 한국어에는 유성 대 무성의 대립이 없다.
• /ㅂ,ㄷ,ㄱ/  공명음 사이에서는 유성음 , 기타환경에서는 무성음
• 외국인은 경음, 격음을 구별하기가 어렵다

비음

• 한국어는 /ㅁ, ㄴ, ㅇ/  3가지
• 일본어는 음절초에서는 3가지지만 음절말에서는 하나밖에 없음
• 한국어 화자가 비음을 발음할 때 장애음이 섞여 있는 경우가 많음
• /ㄴ/  ->  n이 아니라  [dn]으로.  (d가 섞여 있음)
• 늑대  [득대] ??

유음

• 유라시아대륙의 대다수 언어에는 유음 음소가 2개
• /r, l/
• 태평양 연안의 많은 언어들에는 유음 음소가 1개

유음화

• [ㄴ] + [ㄹ]  =  [ㄹㄹ]
• 영어는 그렇지 않음
• cf. only

음절말 자음

• 한국어는 음절말 자음 (종성)을 외파시키지 않고 불파시키는 강한 경향이 있음
• 그래서 종류가 극히 제한됨.
• /ㄱ,ㄴ,ㅇ,ㄱ,ㅁ,ㅂ,ㅇ/의 7개뿐
• 프랑스어는 음절말 자음을 회파시키는 경향이 강함.
• cf. pomme [폼므]
• 일본어의 음절말 자음이 아예 없거나 극히 제한됨.
• king = キング

비음화

• 장애음이 음절말 위치에서 불파화됨에 따라 자신의 정체성을 온전히 드러내지 못하게 됨.
• 예.  입는 [임는], 먹는 [멍는]

2.2.  모음의 대조：母音の対照

단모음

• 3모음 체계부터 10개에 육박하는 복잡한 체계까지 다양함.
• 3모음(a, i, u), 5모음(a,i,u,e,o), 6모음(a,i,u,e,o,ə)
• 한국어의 단모음 체계 : 7모음 (최대 10모음)

이중모음

• 핵모음 : 重要な方の母音
• 반모음 : 残りの母音
• 世界的によく使われる二重母音は [y, w]
• yes, we, by, nowの４種類の組み合わせがある
• 韓国語は前に来る y+, w+の形しかない
• 英語の[wi]を韓国語で発音する時、[ɥi] 위としないように注意が必要
• 위 : 전설모음 / wi 후설모음

2.3.  초분절 요소의 대조

• 중세 한국어는 일본어처럼 피치 악센트 언어였음
• 장음으로 남아 있음
• 현재 대다수 젊은 세대에서는 음장에 따른 변별마저도 소실되었음
• 일본어는 음장에 따른 대립이 매우 중요한 언어
• (장음)  趣旨、修士
• (피치)  橋、箸
• 중국어는 하나하나의 음절이 높낮이에 따른 대립을 갖는 성조 언어
• 한자의 성조를 하나하나 외워야 함.
• 규칙이 있음
• 영어는 강세 악센트
• 하나의 단어 내에서 악센트를 받는 음절이 강하게 발음됨
• 명사 / 동사를 구별시킬 수도 있음